小尼是一名16岁的女孩，接受ABA服务是因为她拒绝完成老师或父母分配给她的任务。在初次面谈中，父母说小尼可以独立完成所有相同的任务，但如果有任何指令让她做事，她就会拒绝。这些任务包括个人卫生、简单地收拾东西或上课。根据这些信息，治疗师判断最有效的干预是制定日计划，并教小尼自我管理技能，以及消减程序。这有什么不妥之处？（）

单项选择题小迪在教室里对客户进行了最初的调查，并对环境进行了几次观察。小迪担心环境可能不支持干预，她知道在设计干预计划时必须考虑到这一点。以下哪项观察表明环境可能不支持干预？（）

A.用糖果进行强化
B.发布每日计划并与过渡辅助一起使用
C.有几个学生有类似的行为问题
D.持续的人员流动

单项选择题林老师正在教小明功能等量的替代行为，她想高效地建立这种行为，然后细化强化计划。林老师应对小明使用哪种强化计划？（）

A.FR1–FR4–FR8
B.VR1–FR4–VR6
C.VR1–FR4–FR8
D.FR1–VR4–VR6

单项选择题行为分析师对客户负有责任。最重要的是，术语“客户”包括：（）

A.任何接受服务的人
B.公司
C.父母和/或监护人
D.公共和私人组织

单项选择题两位行为分析师同事在同一家大公司工作。两人开始了恋爱关系。之后，一个晋升为另一人的直接督导。这可能不妥，因为：（）

A.尴尬
B.保险问题
C.人事政策
D.多重关系

单项选择题BCBA被请来为一个中学班级制定管理策略。在对教师的观察和面谈中，张老师很明显是抗拒改变的，而且十分反感为班级制定的最佳行为管理方案。BCBA应如何解决这一潜在障碍？（）

A.告诉张老师设计程序是BCBA的工作
B.与张老师合作确定有效的策略
C.根据ABA文献证明有效的内容制定计划
D.告诉校方，该班级是一个不支持的环境，并且推迟计划实施，直到张老师接受额外的培训