古代中国、埃及等东方国家、古希腊雅典、古希腊斯巴达和古罗马的学校教育目的各有不同，分别是（）。

单项选择题古印度学校的一个基本特点是（）。

A.宗教教育与军事训练结合
B.种姓制度与军事训练结合
C.宗教教育与艺术教育结合
D.宗教教育与种姓制度结合

单项选择题从我国早期学校“庠”的含义，可以看出中国学校的重要起源途径之一为（）。

A.军事教育
B.养老敬老传统
C.音乐教育
D.宗教活动

单项选择题根据现有考古和历史研究的结论，世界上最早的学校是（）。

A.古代埃及的学校
B.古代印度的学校
C.我国夏代的学校
D.古希腊的学校

单项选择题前苏联学者的“劳动起源说”是迄今解释教育起源问题最具影响的观点，但它也有一个弱点，就是（）。

A.违背了历史唯物主义原理，是唯心的
B.完全不符合历史事实
C.混淆了劳动与教育两个概念，显得绝对而不完整
D.违背了“人从猿演变而来”的科学结论

单项选择题以口耳相传为基本形式的教育叫做（）。

A.形式化教育
B.非形式化教育
C.制度化教育
D.非制度化教育

单项选择题成为元代统治者的“治国安民”之道的是（）

单项选择题耶稣会得到罗马教皇认可是在（）

A.1539年
B.1534年
C.1540年
D.1599年

单项选择题指出“王者虽以武功克定，终须用文德致治”的是（）

A.赵匡胤
B.汉武帝
C.曹操
D.李世民

单项选择题1806年，拿破仑设立帝国大学的地点在（）

A.里昂
B.巴黎
C.索邦
D.奎恩

单项选择题“欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟于教育”。讲这句话的是（）

A.梁启超
B.康有为
C.严复
D.龚自珍