以下不属于体育教学目标功能的是（）。

单项选择题全程多年训练计划包括（）阶段。

A.1
B.2
C.3
D.4

单项选择题以下不属于课余体育锻炼的特点的是（）。

A.业余性
B.灵活性
C.开放性
D.自主性

单项选择题教学设计按顺序排列分别是（）。

A.水平教学设计、单元教学设计、学期教学设计、课堂教学设计
B.学期教学设计、水平教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
C.学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计、水平教学设计
D.水平教学设计、学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计

单项选择题教师面向学生站立进行的与同学（）的动作示范是镜面示范。

A.同方向
B.反方向
C.侧方向
D.不同方向

单项选择题以下不属于体育教学目标的改革发展方向的是（）。

A.体育教学目标的多元化
B.体育教学目标的专一化
C.体育教学目标的个性化
D.体育教学目标的具体化

单项选择题我国学校体育的总目标是开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，（）；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础。

A.促进学生发展
B.发展学生的运动才能
C.掌握运动技能
D.促进学生身心的和谐发展

单项选择题体育学习态度作为一种对待学习的内部状态，它影响着人对学习活动的选择，包括（）两个维度。

A.性质和程度
B.兴趣和动机
C.教育和文化
D.健身和辐射

单项选择题体育教学物理环境是一种人为的环境，它的创设要以体育教学目标和（）为基本依据。

A.教师特征
B.学生身心发展特征
C.学校条件

单项选择题关于认知——调控策略对体育学习的作用说法错误的是（）。

A.有助于激活与保持良好的注意、情绪与动机状态
B.有助于执行学习计划
C.有助于反思，为以后的学习做准备
D.有助于树立学生正确的价值观

单项选择题下列现象属于技能学习动作联结阶段的是（）。

A.学生能初步运用反应结果的反馈信息
B.学生对动作的注意和记忆很紧张
C.学生已经学会把环境线索与技能联系起来
D.神经过程的兴奋和抑制高度集中