战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）。

单项选择题提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞科夫

单项选择题认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是（）。

A.赫尔巴特
B.杜威
C.夸美纽斯
D.斯宾塞

单项选择题“四书”“五经”是我国（）的教育内容。

A.现代社会
B.奴隶社会
C.原始社会
D.封建社会

单项选择题“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。

A.《说文解字》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《四书集注》

单项选择题我国的第一部马克思主义教育学著作是()。

A．商务印书馆编的《教育学》
B．凯洛夫的《教育学》
C．杨贤江《新教育大纲》
D．钱亦石的《现代教育原理》

单项选择题教育史上“现代教育”的代言人是()。

A.赫尔巴特
B.杜威
C.夸美纽斯
D.洛克

单项选择题标志着规范教育学建立的是()。

A．夸美纽斯《大教学论》
B．卢梭《爱弥儿》
C．赫尔巴特《普通教育学》
D．凯洛夫《教育学》

单项选择题著名的实用主义教育家及代表作是()。

A．布鲁纳《教育过程》
B．杜威《民主主义与教育》
C．赞克夫《教学与发展》
D．凯洛夫《教育学》