教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现（）。

单项选择题教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。

A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系
B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系
C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系
D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系

单项选择题现实社会的教师道德基本原则是（）。

A.教书育人、乐于奉献
B.热爱教育、忠诚教育
C.爱岗敬业、忠于职守
D.关爱学生、为人师表

单项选择题高校教师的职业劳动的最终目的是（）。

A.培养具有专业知识的高等人才
B.培养具有劳动技能的高等人才
C.培养具有高尚思想品德的专业人才
D.培养具有生产技能的专业人才

单项选择题忠诚教育事业实际表现在教师对本职工作具有高度的（）。

A.道德义务感
B.道德责任感
C.道德情操感
D.道德良心感

单项选择题确定教师个人的主体地位和主体性的具体道德实践场所是（）。

A.教师职业活动
B.教师个人
C.教师的家庭环境
D.教师的人际环境

单项选择题师德原则涉及的集体是指（）。

A.教师职业团体
B.教育事业整体
C.教师的家庭环境
D.教师的人际环境

单项选择题下列对“分家论”观点分析不正确的是（）。

A.这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来
B.这种倾向把教书和育人混为一
C.这是一种以学科为本位的教学观
D.这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任

单项选择题下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）。

A.这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的
B.这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的
C.这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任。是正确的
D.这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的

单项选择题下列对师生关系中各个层面关系描述不正确的是（）。

A.道德责任关系是师生关系的基础
B.道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系
C.如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持
D.个人关系是师生集体交往和关系的一种补充

多项选择题马克思主义善恶观认为（）。

A.善恶观念不是先验的，也不能从人的自然属性中引申出来
B.善恶观念是人们在社会生活中形成的，包含着人们间各种利益关系的一定形式
C.善恶观念具有相对性和绝对性
D.善恶观念在阶级社会中具有阶级性和历史性