（）总结出学习的四条规律：习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。

单项选择题根据观察时是否借助有关仪器或中介，可以把课堂观察分为（）

A.参与观察与非参与观察
B.有结构观察与无结构观察
C.直接观察与间接观察
D.自然观察与实验观察

单项选择题课堂问题行为产生的原因主要包括（）、（）和环境因素。

A.教师的因素、学生身心的因素
B.教师的因素、教材的因素
C.教材的因素、学生身心的因素
D.教材的因素、同伴压力

单项选择题下列哪一项不是当前课程管理的趋势与特征（）

A.民主化
B.多元化
C.规范化
D.差异化

单项选择题下面各国中比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为（）。

A.法国
B.美国
C.日本
D.瑞典

单项选择题霍尔和劳克斯认为，在课程实施中，教师使用水平的最低限度要达致（），才算已经实施了新课程。

A.常规化
B.精致化
C.机械地使用
D.整合

单项选择题（）的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个别差异，强调发展人的个性，实质上强调以人的发展为本。

A.中央集权型
B.地方分权型
C.混合型
D.蛋糕型

单项选择题行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标要着眼于（）；第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。

A.学生的行为
B.社会
C.教师的行为
D.学科结构

单项选择题生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。

A.泰勒
B.艾斯纳
C.杜威
D.斯坦豪斯

单项选择题20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是（）

A.课程的适应性
B.课程设计的体制以统一的模式为主
C.注重学生发展与贴近生活实际
D.加强课程的综合性

单项选择题（）认为：学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。

A.冲突理论
B.互动理论
C.“结构一功能论”
D.分析学派