美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病再提出了目的游离评价模式。目的游离评价模式主张在教育评价中应（）

单项选择题构成教育活动的基本要素是（）

A.教师、学生、教材
B.教师、学生、教学内容
C.教育者、受教育者、教育影响
D.教育者、受教育者、教育环境

单项选择题影响课程开发的主要因素不包括（）

A.儿童发展
B.社会需求
C.学科特征
D.教师能力

单项选择题孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）

A.实际锻炼法
B.个人修养法
C.情感陶冶法
D.榜样示范法

单项选择题在问题解决情境中，小刚同学总是严谨全面地考虑问题，在确认无误后才给出答案。小刚同学的认知方式属于（）

A.冲动型
B.沉思型
C.场依存型
D.场独立型

单项选择题教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。这体现了教育目的的（）作用。

A.导向
B.激励
C.评价
D.调控

单项选择题教育研究的原则不包括（）

A.客观性原则
B.创新性原则
C.系统性原则
D.伦理原则

单项选择题下列关于我国古代封建社会的教育，表述不正确的是（）

A.两汉时期，汉武帝设立太学为最高教育机构
B.隋唐时期建立完备的官学体系“六学二馆”
C.宋朝的主要教育内容为“四书”“五经”
D.清朝出现“八股文”并成为科举考试的固定格式

单项选择题美国学者孟禄认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，认为“原始社会的教育方法从头到尾都是简单的、无意识的模仿”。孟禄的这种观点被称为（）

A.交往起源说
B.心理起源说
C.生物起源说
D.劳动起源说

单项选择题“龙生九子，各有不同”体现了人的身心发展具有（）

A.顺序性
B.不均衡性
C.个别差异性
D.阶段性

单项选择题在教育史上，强调“教育为完满生活做准备”的教育家是（）

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.杜威