A.教师、学生、教材B.教师、学生、教学内容C.教育者、受教育者、教育影响D.教育者、受教育者、教育环境构成教……

单项选择题影响课程开发的主要因素不包括（）

A.儿童发展
B.社会需求
C.学科特征
D.教师能力

单项选择题孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）

A.实际锻炼法
B.个人修养法
C.情感陶冶法
D.榜样示范法

单项选择题在问题解决情境中，小刚同学总是严谨全面地考虑问题，在确认无误后才给出答案。小刚同学的认知方式属于（）

A.冲动型
B.沉思型
C.场依存型
D.场独立型

单项选择题教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。这体现了教育目的的（）作用。

A.导向
B.激励
C.评价
D.调控

单项选择题教育研究的原则不包括（）

A.客观性原则
B.创新性原则
C.系统性原则
D.伦理原则

单项选择题下列关于我国古代封建社会的教育，表述不正确的是（）

A.两汉时期，汉武帝设立太学为最高教育机构
B.隋唐时期建立完备的官学体系“六学二馆”
C.宋朝的主要教育内容为“四书”“五经”
D.清朝出现“八股文”并成为科举考试的固定格式

单项选择题美国学者孟禄认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，认为“原始社会的教育方法从头到尾都是简单的、无意识的模仿”。孟禄的这种观点被称为（）

A.交往起源说
B.心理起源说
C.生物起源说
D.劳动起源说

单项选择题“龙生九子，各有不同”体现了人的身心发展具有（）

A.顺序性
B.不均衡性
C.个别差异性
D.阶段性

单项选择题在教育史上，强调“教育为完满生活做准备”的教育家是（）

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.杜威

单项选择题以少数学生为对象，在较短的时间（5-20分钟）内，尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。这种形式我们称之为（）

A.磨课
B.翻转课堂
C.微格教学
D.新教育

单项选择题“同学们，我们常常说鱼在水中游，但是这篇文章却讲《鱼游到了纸上》，鱼为什么会游到纸上呢？又发生了什么故事呢？带着这个问题让我们来学习这一节课。”张老师所运用的导课方式属于（）

A.设疑导入
B.温故导入
C.释题导入
D.故事导入

单项选择题著有《给教师的一百条建议》，主张全面和谐教育思想的是（）

A.布鲁姆
B.赞可夫
C.瓦根舍因
D.苏霍姆林斯基

单项选择题梁启超曾以一句“夫科举非恶制也，所恶乎畴昔之科举者，徒以其所试之科不足致用耳”表达了对科举制的肯定。科举制诞生于（）

A.隋朝
B.唐朝
C.宋朝
D.南北朝

单项选择题某国采用的学制中没有像英国皇室那样的特权阶层，而是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。由此可以判断，该国采用的是（）学制。

A.单轨
B.双轨
C.分支型
D.六三三

单项选择题“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，他们就成了一些早熟的果实，既长不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们就会造成一些年轻的博士和老态龙钟的儿童。”（）的这句话生动地体现了其自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。

A.夸美纽斯
B.洛克
C.斯宾塞
D.卢梭