A.直接干预法 B.间接干预法 C.外在力量法 D.任务中心法
单项选择题小组工作中,社会目标模式最核心的基本假设是()。
A.组员的社会适应问题可以得到治疗和康复 B.组员的社会责任和社会意识可以培养 C.组员的偏差行为可以改变 D.组员的问题可以通过个体动力来解决
单项选择题在小组工作结束阶段,社工的角色位置应该()
A.逐渐退至边缘地带 B.回到中心地带 C.退缩至副中心 D.逐渐接近中心
单项选择题社工小张推动某公司十多个青年员工成立自助小组,并以开放、平等的原则开展小组工作,通过小组活动促使组员在小组中得到成长,增强社会功能,提升发展能力。小张运用的小组工作模式是()
A.治疗模式 B.社会目标模式 C.任务中心模式 D.互动模式
单项选择题社工小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力,每次小组活动结束时,小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子,表达自己对本次小组活动的感受。社工设计这个环节的目的是()
A.促进组员互动 B.进行组员评估 C.开展组员分工 D.促进组员合作
单项选择题在一次小组工作中,组员小丽正在分享:“我不知道为什么爸爸妈妈总是不停地争吵,每次吵完了,妈妈就会伤心地哭个不停,我怎么都劝不住(小丽哭泣),我很难过,我不想看着妈妈那样哭,我真是个没用的孩子,我劝不了妈妈……(哭得泣不成声)”看到这一情景,组员阿珠递了一张纸巾给小丽,轻拍她的后背。此时社工适宜的做法是()
A.阻止阿珠的做法,继续询问小丽在这件事中的感受和想法 B.支持阿珠的做法,肯定小组的正向关怀和力量 C.转移焦点,邀请其他组员分享正向的经历 D.转移焦点,询问其他组员在成长中有没有类似的创伤经历
单项选择题某老人能力建设小组的组员们正在讨论怎么样开展活动。组员老张:“让老王说把,他退休前是局长,知道的事情多。我们都是平民百姓,说不出什么大道理来。”组员老王:“那我就不客气了,对于这件事,我觉得正确的做法是……”根据互动模式此时社工应当坚持的工作原则是()
A.推进老人的自我发展 B.培养老人的责任意识 C.促进老人的平等交流 D.培育小组的领袖人物
单项选择题在某个青少年网瘾治疗小组的结束阶段,组员小王不愿意接受小组即将结束的事实,在活动中对其他组员不理不睬,并出现因通宵上网而迟到的现象。为了让小王巩固已经改变了的行为,社工应当()
A.与小王一起制定小组规则 B.协助小王寻求家人和朋友的支持 C.协助小王将认知转变成行为 D.与小王成为好朋友
单项选择题在小组工作模式中,强调提升组员的社会意识和社会责任感,以及促进组员的自我发展和社会参与能力的是()
A.发展模式 B.社会目标模式 C.互惠模式 D.治疗模式
单项选择题在支持性小组的下列做法中,能体现促进组员沟通互动的是()
A.在小组中分享自己的亲身经历 B.专注地倾听组员的分享 C.鼓励组员之间给予适当回馈 D.非批判性地帮助组员梳理发言
单项选择题在小组工作实务中,不同类型的小组往往采取不同的工作模式,社会目标模式主要强调的是()
A.培养并提升组员的社会责任、社会参与和社会行动的能力 B.带领小组组员建构和发展社会关系 C.促进组员之间、小组和社会系统之间的良性互动 D.通过与其他组员的沟通达成共识