我国规定随班就读学生在（）人以上的普通学校应当建资源教室。

单项选择题以下关于短期目标，撰写不恰当的是（）。

A.能指认3种以上的形状
B.刷牙时能自己把水吐出来
C.会洗手
D.洗手时能将手上的肥皂泡冲洗干净

单项选择题“该生认知能力尚可，语言表达时咬字不清”以上对学生能力现状描述的错误属于（）。

A.描述带有主观色彩
B.描述不够具体明确
C.描述没有逻辑线索
D.描述没有反应障碍的影响

单项选择题下列对学生能力起点水平的观察结果描述，哪项符合要求（）。

A.口齿不清
B.词汇缺乏
C.声调混淆，四声和二声混淆使用。
D.沟通有困难

单项选择题制定个别化教育计划前评估学生各领域能力现状的目的是（）。

A.找到转介的原因
B.找到学生的最近发展区
C.找到学生能力的起点水平
D.收集学生基本信息

单项选择题下列哪个选项的描述不是指个别化教育计划（）。

A.是特殊儿童教育和身心全面发展的总体设计；是对他们进行日常教学工作的指南性文件。
B.运用专业团队合作的方式，根据特殊儿童身心特征和实际需要制定的针对每一个特殊需要儿童实施的教育方案。
C.落实个别化教学编写的为某个学生提供的，最适合其发展，给予最恰当教育服务的文件。
D.针对儿童实施的个别化的教案。