以下选项中，不属于情感陶冶法的具体实施途径的是（）。

单项选择题传统的德育过程模式更明显地表现在（）。

A.美国
B.捷克
C.苏联
D.欧洲

单项选择题学校从学生的需要与兴趣出发，有目的、有计划有组织地设计各种活动，引导学生积极主动地参与，以增进学生的道德理智和道德实践能力改善学生道德生活的课程类型，指的是（）。

A.德育显性课程
B.德育学科课程
C.德育隐性课程
D.德育活动课程

单项选择题德育课程的目标主要是（）。

A.学习德育知识
B.开展德育实践
C.获取德育体验
D.情感、态度和价值观的培养

单项选择题认为人格中有本我、自我和超我三个层面的学者是（）。

A.杜威
B.皮亚杰
C.弗洛伊德
D.科尔伯格

单项选择题一般而言，品德内容包括的四个层面为（）。

A.政治、法律、文化和道德
B.政治、法律、道德和行为
C.思想、政治、法律和道德
D.思想、政治、法律和情感

单项选择题近年来，在经济发达的地区青少年出现了高消费、攀比、盲目追求时尚等问题，引导青少年学生确立合理的消费观念和行为已经成为学生健康发展的需要。其中反映出的影响德育内容选择的因素是（）。

A.偶发因素
B.社会发展需求
C.民族文化传统
D.学生的身心发展水平和需要

单项选择题德育要使人社会化，使学生成为满足社会发展需要的人。这一主张属于（）。

A.社会本位的德育目的
B.个人本位的德育目的
C.精英主义的德育目的
D.平民主义的德育目的

单项选择题德育活动因其自身的结构特点对个体和社会发展所客观具有的作用，指的是（）。

A.德育本质
B.德育目的
C.德育功能
D.德育效果

单项选择题“我们大胆地提出一个信念道德的影响是教育的主要任务，这种任务比一般地发展儿童的智力和用知识去充实他们的头脑重要得多。’这句话出自（）。

A.叶西波夫
B.凯洛夫
C.乌申斯基
D.苏霍姆林斯基

单项选择题被称为“现代道德教育复兴运动中最著名的人物”的教育家是（）。

A.劳伦斯.科尔伯格
B.彼得.麦克菲尔
C.诺丁斯
D.路易斯·拉思斯