小怡小朋友随老师上街过马路时，两人看见“红灯”即停下，等到“绿灯”时才走过去。以后，小怡小朋友独自上街时，即能辨别交通信号而采取不同的行动。这种现象属于（）

单项选择题在巩固儿童的行为习惯时，一般来说最有效最有力的增强分配方式是（）

A.固定比率增强
B.固定时距增强
C.不固定比率增强
D.不固定时距增强

单项选择题当儿童表现出不受欢迎的行为时，训练者得拿掉或终止他所喜好的正增强物以消退那种不受欢迎的行为。这种行为改变技术的策略是（）

A.训斥
B.隔离
C.惩罚
D.逃离制约

单项选择题当一种无关刺激物已成为条件反射刺激物，引起条件反射后，与此刺激物相似的别的刺激，也能产生相同的反应。这种现象称之为（）

A.泛化
B.分化
C.消退
D.塑造

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名词解释什么是A-B-A-B设计; A-B-A-B设计名词解释定义是什么?

单项选择题一个学生由于吃手，老师把他的手按在身边30秒，这种行为矫正的原理是什么。（）

A. 引导服从
B. 过度补偿
C. 反应阻断
D. 身体限制

单项选择题让个体和所有与问题行为相关的强化来源隔离开，这种行为矫正的原理是什么。（）

A. 反应代价
B. 消失
C. 罚时出局
D. 消退

单项选择题为了让自己不可能在商店买垃圾食品，只在饭后去采购。这属于以下何种行为矫正的原理。（）

A. 消除SD或提示
B. 消除已形成事件
C. 安排已形成事件
D. 增加反应难度

单项选择题小学一年级的晓晓上课时喜欢咬铅笔，老师和她约定如果在上课时咬铅笔的行为少于2次，就给她一张她最喜欢的贴纸，这种方式叫做什么。（）

A. 间隔反应DRL
B. DRO
C. 全时段DRL
D. 全时段DRA

单项选择题直接观察评估的方法包括以下哪一部分内容。（）

A. 实验法
B. 调查法
C. 间接法
D. 描述法