有效教师的特征包括（）。

多项选择题学生的变化不能只看知识的发展，还要看（）的发展。

A.学习能力
B.实践能力
C.批判精神
D.创新精神

多项选择题采用问卷调查法，分别要（）对教师的教学行为作出评估。

A.教师本人
B.其他教师
C.学生
D.家长

多项选择题课堂提问需要体现这样几个特点：（）。

A.激发学生的兴趣，让学生有一种好奇心，产生求知欲望
B.启发学生的思维，让学生在老师的引导下积极主动地学会想问题
C.培养学生的勇气，让学生敢想、敢说
D.要让学生能够产生新的问题，生成是课堂提问产生的最好效果

多项选择题提出应该从（）等项目来评价我们教学反思的水平。

A.自我评价
B.问题反思
C.教学重建
D.实践经验

多项选择题无效互动的表现形式有（）。

A.少数人动，多数人不动
B.学生动，老师不动
C.形式上动，本质上不动
D.毫无秩序的互动

多项选择题问题教学策略往往以一个大的主题性问题统帅整个课堂，在设定这一主题性问题时，要遵循的规律是（）。

A.主题较大，带有一定的综合性
B.主题要落脚在教学的重点上，能有效指向教学目标
C.主题应有足够的研究价值，能有效激发研究兴趣
D.主题难度和综合程度应视教材难易、学生能力强弱而定
E.应注意主题内部小问题之间的内在逻辑关系，能有效的“循循善诱”

多项选择题课堂时间管理的基本策略包括（）。

A.激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣
B.在备课中明确教学进程中的时间分配
C.采用多种方法和手段调动不同感官，提高单位时间效率
D.把握学生学习的心理活动规律，科学运筹时间

多项选择题完整的有效教学评价应该包括（）等阶段。

A.教学设计
B.教学实施
C.教学反思
D.教学效果

多项选择题有效教学评价的对象有（）。

A.课堂教学中的要素
B.教师的教学行为
C.学生的学习行为
D.师生的互动行为
E.课堂教学的过程

多项选择题课堂的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是（）。

A.组织者
B.指导者
C.促进者
D.学习者