（）是了解受训人员组成需求的关键。

单项选择题培训前对受训者进行训前的状况摸底，目的是为了（）。

A.评价受训者与培训内容的相关性
B.受训者对培训项目的认知程度
C.与培训后的状况进行比较以测定培训的效果
D.保证实际提供的培训与计划高度一致

单项选择题下列不属于直接传授型培训法的是（）。

A.讲授法
B.专题讲座法
C.研讨法
D.参观访问

单项选择题工作指导法运用中应注意培训的要点不包括（）。

A.关键工作环节的要求
B.做好工作的原则和技巧
C.须避免、防止的问题和错误
D.必须要有详细、完整的教学计划

单项选择题通常人们认为绩效考评的偏误和误差的主要原因不包括（）。

A.考评标准缺乏客观性和准确性
B.行政程序不合理、不完整
C.被考评者不了解相关考评规定
D.信息不对称，资料数据不准确

单项选择题行为主导型的考评方法不太适合对（）工作岗位人员的考评。

A.管理性
B.事务性
C.操作性
D.人际接触和交往频繁的工作岗位

单项选择题行为观察法是在关键事件法的基础上发展起来的，与行为锚定等级评价法大体接近，只是在（）有所不同。

A.量表的结构上
B.确定工作行为的水平上
C.确认员工某种行为出现的概率上
D.量化指标上

单项选择题一般来说，在企业全员劳动生产率以及经济效益没有明显提高的情况下，（）提高员工的薪酬水平。

A.必须马上
B.可以一定幅度的
C.不能盲目的
D.应该考虑

单项选择题了解企业所需要的人才在劳动力市场上的稀缺性，如果供大于求，薪酬水平可以（）一些。

A.高
B.低
C.提高
D.升

单项选择题从权数使用的范围来看，（）是对评价要素结构的加权，亦称结构加权。

A.总体加权
B.局部加权
C.要素指标（项目）加权
D.自重加权

单项选择题下列是关于评分法的具体步骤，排列正确的是（） ①确定工作岗位评价的主要影响因素； ②对各评价因素区分级别并赋予点数； ③确定工作岗位评价的具体项目； ④对评价项目分别给定权数； ⑤将工作岗位评价的总点数分为若干级别。

A.①⑤②③④
B.③④①②⑤
C.①③②④⑤
D.①②③④⑤