教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式，不断追求新知，掌握新的教育教学知识和技能，做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于（）。

单项选择题《中学教师专业标准（试行）》要求教师能够主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。这些要求属于（）。

A.沟通与合作能力
B.激励与评价能力
C.计划与实施能力
D.反思与发展能力

单项选择题黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（）。

A.环境创设与利用能力
B.教学设计与教学管理的能力
C.沟通与合作的能力
D.教育活动的计划与实施能力

单项选择题下列不属于教师专业知识范畴的是（）。

A.学科知识
B.教育教学知识
C.通识性知识
D.思想道德知识

单项选择题中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（）。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为

A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③

单项选择题张老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。

A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段

单项选择题张老师在学校开始关心如何教好每一堂课，关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。

A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段

单项选择题王老师上班后，最担心的问题是： 同学们喜欢我吗？ 同事们如何看我？ 领导是否觉得我干得不错？ 等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在（）。

A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段

单项选择题根据伯林纳的观点，教师成长与发展的最高目标是成为（）。

A.特级教师
B.教学能手
C.优秀班主任
D.专家型教师

单项选择题有研究认为，专家型教师的养成，必须至少有十多年的教学经验，在教室里讲授的时间至少要达到（）。

A.10000小时
B.12000小时
C.13000小时
D.15000小时

单项选择题陈老师拥有娴熟的教育教学技能，教学效果优良，能凭借扎实的理论功底和丰富的实践经验来解决各种教育教学问题；也能够较好地鼓励、指导别的老师，并不断进行批判反思和探索创新，从而实现自我超越。根据伯林纳的观点，陈老师的专业发展处于（）。

A.熟练阶段
B.胜任阶段
C.骨干阶段
D.专家阶段