教学组织策略通常可以分为（）

单项选择题以下哪个是多媒体教学软件的基本类型（）

A.课堂演示型
B.角色扮演型
C.伙伴协同型
D.课堂讨论型

单项选择题电视教材的教学不具有一下哪个特点（）

A.具有特定的教学对象
B.具有明确的目标
C.具有一定艺术形式和技术手段
D.具有严格的科学性

单项选择题启发式教学策略是（）首创的。

A.朱熹
B.苏格拉底
C.加涅
D.孔子

单项选择题编写教学目标的基本三要素：行为、条件、（）

A.对象
B.内容
C.标准
D.策略

单项选择题教学材料设计的心理学依据：注意、知觉、记忆和（）形成。

A.感觉
B.理解
C.认知
D.概念

单项选择题（）将动作技能目标分为感知、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新七级。

A.哈罗
B.辛普森
C.加涅
D.布卢姆

多项选择题关于皮亚杰儿童认知发展理论阐述正确的是（）

A.学习者的认识和思维发展过程都是从具体到抽象
B.认知结构的发展是一个连续构造（建构）的过程，每一个阶段都是前一阶段的延伸
C.每一阶段都有独特的认知结构，这些相对稳定的结构决定儿童行为的一般特点
D.皮亚杰在具体描述阶段时附上了大概的年龄只是为了表示各阶段可能出现的年龄范围

多项选择题下面例子中，哪一学习结果是认知策略（）

A.叙述某作家最著名的著作及出版日期
B.根据作者、风格、时代、题材将图画作品分类
C.已知光源距离和镜头曲率，提出一个用以预测映像大小的规则
D.提出一个解决节能问题的新方案

多项选择题为什么进行学习内容的分析（）

A.总的教学目标不可能一下子完成，需要分成子目标、子任务
B.从学习内容这个环节保证不重复、不遗漏、不无原则的宽泛，保证内容效度
C.有助于认清各级子目标之间的关系，为教学顺序的安排提供线索和依据
D.内容分析可以为确定学习者的初始能力提供依据

多项选择题关于学习需要分析，描述正确的是（）

A.学习需要分析的是学习者的差距与需要，不是教师的差距与需要，更不是对教学过程、手段的具体需要
B.获得的数据必须真实、可靠，避免从“感觉”需要入手
C.要以学习（行为）结果来描述差距，而不是用过程、手段
D.需要分析是一个永无止境的过程