强化对（）的理解，关注数学概念的现实背景，引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发，建立起有意义的知识结构。

单项选择题教师可以利用（）对文本、图像、声音、动画进行综合处理。

A.生成性资源
B.文本资源
C.信息技术
D.社会教学资源

单项选择题在学业质量描述中，学生经历数学的学习运用、实践探索活动的经验积累，逐步产生对数学的好奇心、求知欲，以及对数学学习的兴趣和（），初步养成独立思考、探究质疑、合作交流等学习习惯，初步形成自我反思的意识。

A.热爱
B.自信心
C.信仰
D.敬畏

单项选择题（）两条平行线之间距离的概念，能度量两条平行线之间的距离。

A.了解
B.理解
C.掌握
D.运用

单项选择题注重情境素材的育人功能，比如体现中国数学家贡献的素材有哪些育人功能？（）

A.帮助学生了解和领悟中华民族独特的数学智慧
B.增强民族自豪感
C.增强文化自信
D.以上都是

单项选择题关于图形的性质的学业要求，应知道图形的特征、（），理解线段长短的度量，探究并理解角度大小的度量，理解两条直线平行或垂直的关系，形成和发展抽象能力。

A.变换
B.区别
C.共性
D.共性与区别