教师要充分认识到（）不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的资源。

单项选择题（）有助于学生发起、维持交际，提高交际效果。

A.元认知策略
B.认知策略
C.交际策略
D.情感管理策略

单项选择题单元评价应根据（），围绕核心素养综合表现进行设计，通过多元主体参与的方式，采用多种手段和形式组织实施。

A.单元学习目标
B.单元教学目标
C.单元课程目标
D.单元课程内容

单项选择题批判与创新三级目标提出，能依据不同信息进行（），评价语篇的内容和作者的观点，说明理由。

A.独立思考
B.集体交流
C.小组展示
D.两两对话

单项选择题能积极尝试运用不同的英语（），提高学习效率，找到适合自己的英语学习方法，学会反思，养成良好的学习习惯，能进行自主学习、合作学习和探究学习。

A.学习方式
B.学习策略
C.学习技能
D.学习方法

单项选择题能根据下文和构词法推断书面语篇中生词的含义，是三级---（）年级语言技能内容的要求。

A.6
B.7
C.8
D.9