幼儿对手指游戏的掌握程度越高，教师对语言与动作的选择应该更加（）

单项选择题对于小班幼儿的手指游戏指导，以下哪种动作更适合（）

A.复杂的手指分化动作
B.整体手部动作
C.合作游戏动作
D.竞争性动作

单项选择题家长参与亲子游戏对于儿童的发展有何作用（）

A.增加父母的负担
B.提供更多经验和体验
C.增加儿童的压力
D.减少儿童的自由度

单项选择题家长在亲子游戏中应该具备怎样的态度（）

A.放手、观察和了解孩子
B.严格控制游戏过程
C.要求孩子按照自己的期望去玩游戏
D.忽视孩子的兴奋点

单项选择题广义的亲子游戏的定义是指（）

A.家庭中的成年亲人与年幼子女共同参与的游戏
B.家庭中的父母与年幼子女共同参与的游戏
C.只能在家庭中进行的游戏
D.只限于学前儿童参与的游戏

单项选择题在（）上，应该根据不同年龄幼儿的特点，顺应幼儿的玩法而不是硬性地去加以纠正和进行外在的策略训练。

A.规则游戏结果的评价
B.评价游戏可操作性
C.评价年龄适宜性
D.评价规则游戏的策略使用

单项选择题适合学前末期年龄略大的儿童，有助于儿童摆脱自我中心思维的是（）

A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏

单项选择题有明确的规则要求和奖惩措施，以输或赢为游戏结束标志的游戏是（）

A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏

单项选择题幼儿参与规则游戏必须基于什么原则（）

A.教师的指导
B.群体压力
C.亲子关系
D.自愿原则

单项选择题规则游戏的基本阶段中，教师的任务是什么（）

A.观察、指导游戏
B.进行示范和讲解
C.直接参与游戏
D.对游戏情况进行小结

单项选择题对于规则游戏的观察与解读，需要观察什么类型的规则游戏（）

A.只观察棋类游戏
B.只观察牌类游戏
C.只观察特定阶段的规则游戏
D.不同类型和阶段的规则游戏