表现性目标取向追求的是（）

单项选择题（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。

A.目标取向
B.过程取向
C.主体取向
D.实践取向

单项选择题美国教育家杰克逊提出的概念是（）

A.ASTS课程
B.隐性课程
C.附带学习
D.副学习

单项选择题美国教育心理学教授格莱德勒以档案袋的不同功能为标准，把档案袋评价分为：展示型、文件型、（）、评价型及课堂型。

A.理想型
B.过程型
C.精选型
D.成果型

单项选择题维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造（）

A.实际发展区
B.潜在发展区
C.最近发展区
D.远景发展区

单项选择题（）是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

A.教育目的
B.教育目标
C.课程与教学目标
D.课时目标

单项选择题（）的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

A.目标原则
B.量力性原则
C.过程原则
D.思想性原则

单项选择题（）提出课程开发要遵循“过程原则”。

A.斯腾豪斯
B.泰勒
C.塔巴
D.奥利沃

单项选择题（）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。

A.教师
B.课程专家
C.学生
D.家长

单项选择题“经验课程”又可称为（）

A.生活课程
B.生命课程
C.活动课程
D.综合课程

单项选择题课程改革将儿童（）的培养放在一个突出的位置上，强调儿童在其中反思、创造。

A.实践能力
B.记忆能力
C.思维能力
D.想象能力