A.压缩内容 B.异步传输 C.同步传输 D.电子扫描
单项选择题“各种媒体仅仅是传递教学信息的媒介物,就如同用不同的车辆都能运载食品,但如不能改变食品的营养结构,不同的媒体也不能对学生的学习成果产生更大的影响。”教育效果的好坏不在于媒体,而在于方法,任何一种教育媒体,其使用方法都可以有很大的不同。这是()的观点。
A.克拉克 B.贝茨 C戴尔 D.麦克卢汉
单项选择题()基于他的“活动中心论”,提了关于“问题解决”学习过程的5步模式:问题一观察一假设一推理一检验。
A.杜威 B.加涅 C.乔纳森 D.布鲁纳
单项选择题下述关于录音一投影仪组合的表述中存在问题的是()。
A.录音一投影仪组合能同时传递视听教学信息,有效教授概念、技能以及情感态度等教学活动 B.录音一投影仪组合要求系统有较好的声、像同步控制功能,对教师的操作技能与课堂教学组织能力提出了较高的要求 C.教学设计方便,教师可以根据学习者的层次、知识状况等进行设计和修改 D.录音一投影仪组合硬件设备移动性差,教学控制较复杂
单项选择题学习是指认知结构的变化。这是()对学习的界定。
A.行为主义心理学 B.认知主义心理学 C.人本主义心理学 D.建构主义理论
单项选择题()总结并撰写出培养演说家的经验——《演说术原理》,其中提出学习过程的三个循序地步骤:“摹仿一理论一练习”。
A.昆体良 B.杜威 C.柏拉图 D.苏格拉底
单项选择题()被引进视听教学领域以后,使视听教学运动向一个崭新的方向发展,教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。
A.学习理论 B.教学理论 C.传播理论 D.教学系统方法
单项选择题概念图的理论基础是()
A.拉斯韦尔传播理论 B.经验之塔理论 C.信息加工理论 D.奥苏贝尔“先行组织者”理论
多项选择题教育技术属于教育学科,关注教育中的技术,其研究对象是:()
A.教学资源 B.教师 C.教学过程 D.学生
单项选择题信息技术与课程整合的(探究性或研究性)综合教学实践活动,下列不符合其一般特征的选项是()。
A.以项目(或问题)为单位,而不是以知识点为单位组织实践教学活动 B.打破常规,对学习的时间和空间进行重新设计和规划 C.在实践教学活动的分组安排上,学生实行异质分组,而不是同质分组 D.教师严格控制学科(课程)界限,不能突破
单项选择题考察信息技术在教学中的应用是否恰当时,不应过分关注的是()。
A.信息技术的应用是否促进了学习者积极的情感体验 B.信息技术的应用是否拓展了学习者的知识范围 C.信息技术的应用是否有益于学习者深层次的认知体验 D.教师是否围绕着信息技术运用来开展教学活动