一位行为分析师在教客户与同学发起对话。最终目标是让客户在班级和同学发起对话，但她先在班级旁边的训练室学习如何发起对话。在让她独立在班级和同学发起对话之前，行为分析师先让客户真实的同学到训练室，看看客户是否会与他们发起对话。这使用的是哪种刺激泛化方法？（）

单项选择题功能行为评估可以用于确定：（）

A.某项干预是否有效
B.哪些干预会加重目标行为
C.目标行为的功能
D.以上全部

单项选择题行为分析师开始研究一位有多个目标行为的客户。以下哪个是亟需解决的问题行为？（）

A.放火，他放过两次火，但已经13年没有发生过了
B.拍手，他平均每天拍手3小时，这妨碍了他完成学业
C.掐人，他过去平均每月掐别人3次。从没在他掐的人身上留下痕迹
D.异食癖，他幼时曾吞下一枚硬币，但此后再没有过

单项选择题小明和玛丽都是4岁的自闭症儿童，是同班同学。每次小明发脾气，玛丽也会发脾气。你首先对小明进行了功能行为评估，发现小明发脾气是逃避要求维持的行为。根据这项发现，我们可以推定玛丽发脾气是（）维持的行为。

A.逃避小明
B.逃避要求
C.关注
D.以上都不是

单项选择题改变标准实验设计最适合用于下列哪种行为？（）

A.减少成人每天骂人的次数
B.教孩子如何正确洗手
C.教爷爷如何使用智能手机
D.减少幼儿自伤行为

单项选择题一位教养院的客户有跑出屋子，躺在马路上的行为。行为分析师认为客户的行为是为了得到关注。行为分析师实施了计划式忽略程序。这有什么不妥之处？（）

A.行为分析师不太可能控制自然环境中的所有刺激
B.消弱爆发可能导致受重伤或死亡
C.应该先教客户一个能引起关注的功能合适替代行为
D.以上全部