依据环境的不同属性，可以把影响学前儿童的环境分为（）几大类。

多项选择题创设自由宽松的教育环境主要从以下方面入手（）。

A.突出幼儿的主体地位
B.自主建构的学习个体
C.加强情感交流，营造积极的心理氛围
D.发展具有差异性

多项选择题建构积极、适宜的师幼互动策略大致包括以下几点（）。

A.创设自由宽松的教育环境
B.善于关注幼儿，促进双向交流
C.加强适时引导
D.正确应对突发事件

多项选择题师幼互动具有一般特征外，还具有（）等特征。

A.交互性
B.连续性
C.组织化
D.非正式化

多项选择题师幼互动不同于一般的人际关系，它具有自身的独特性，具体表现如下（）。

A.教育性
B.平等性
C.情感性
D.全面性与差异性

多项选择题根据参与主体的不同，师幼互动行为可以划分为以下几种类型（）。

A.教师与全校幼儿的互动
B.教师与全班幼儿的互动
C.教师与小组幼儿的互动
D.教师与幼儿个体的互动

多项选择题幼儿教师对自身的控制包括（）。

A.体重控制
B.控制日常言行
C.控制情绪
D.控制教学语言

多项选择题师幼关系存在的问题有（）。

A.幼儿教师不敬业
B.幼儿不爱教师
C.关于对幼儿的“控制”
D.关于幼儿教师的自控

多项选择题幼儿教师与幼儿家长沟通，从以下几方面入手（）。

A.真心真意，以诚相待
B.言辞委婉，以礼相待
C.耐心辅导家长运用科学的育儿方式
D.能听懂家长的话

多项选择题幼儿教师应具备自主发展的能力，具体从（）等几方面入手有意识地培养。

A.注重专业成长
B.加强科研能力
C.进修学习
D.主动交流合作

多项选择题作为幼儿教师，还应具备综合育人能力，主要包括（）、育人实践、心理健康几个方面。

A.育德意识
B.班级管理
C.家园协同
D.教育管理