A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段-目的分析法 D.尝试错误法
单项选择题根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,从给予的信息中产生逻辑的结论是()。
A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.创造性思维
单项选择题对倔强的学生不可采取的矫正方法是()。
A.心事倾诉 B.认知调整 C.情绪疏导 D.侮辱打骂
单项选择题其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 这句话反映了教师工作的()特点。
A.艰苦性 B.创造性 C.主体性 D.示范性
单项选择题下列各类学习动机最稳定的是()。
A.获得老师表扬 B.认知内驱力 C.考试取得好成绩 D.避免接受惩罚
单项选择题下列不是学习心理学所界定的现象是()。
A.公务员每天看新闻 B.学生每天做广播体操 C.近墨者黑 D.幼儿与生人接触时间长了就不认生了
单项选择题人们能够感觉最小差异量的能力是()。
A.绝对感觉阈限 B.差别感觉阈限 C.绝对感受性 D.差别感觉性
单项选择题完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论,其主要代表人物是()。
A.巴普洛夫 B.桑代克 C.班杜拉 D.苛勒
单项选择题常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服。这种情况属于()。
A.思维定势 B.原型启发 C.功能固着 D.酝酿效应
单项选择题认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是()。
A.实质教育论 B.素质教育论 C.形式教育论 D.应试教育论
单项选择题提出 明了、联想、系统、方法 四段教学法,并提出了教学的教育性原则的是()。
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.洛克 D.杜威