德育目的的规范作用，更明显地表现于（）。

单项选择题西方德育学产生的标志是（）。

A.涂尔干的《道德教育论》
B.杜威的《教育上的道德原理》
C.马卡连柯的《论共产主义教育》
D.凯兴斯泰纳的《品格概念与品德教育》

单项选择题科尔伯格针对早期实施的道德讨论法的局限性而提出来的教育是（）。

A.澄清反应
B.课堂讨论法
C.团体讨论法
D.公正团体法

单项选择题对德育资源的开发和利用首要的是（）。

A.增强德育主体意识
B.形成新的德育理念
C.培育德育生态意识
D.增强德育创新意识

单项选择题在学生品德评价方法中，行为观察法的优点是（）。

A.比较直观
B.避免了偶然因素
C.不受观察情境的影响
D.反映被观察者的内在道德动机

单项选择题CIPP评价模式也称为（）。

A.目标模式
B.决策模式
C.应答模式
D.泰勒模式

单项选择题仪式的组织与实施工作一般包括（）。

A.组织阶段、实施阶段、评价阶段
B.准备阶段、实施阶段、结束阶段
C.准备阶段、实施阶段、评价阶段
D.组织阶段、实施阶段、结束阶段

单项选择题从少先队活动的组织架构来看，可分为（）。

A.常规活动、重大活动
B.雏鹰争章、手拉手活动等
C.大队活动、中队活动和小队活动
D.少先队节日、纪念日活动，少先队季节活动

单项选择题英国教育家威尔逊提出了道德教育家庭化的设想，这属于德育方法中的（）。

A.讲授法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.行为训练法

单项选择题现代德育过程模式比较典型的是以拉思斯、西蒙等人为代表的（）。

A.“四阶段”教学理论
B.价值澄清理论模式
C.“五步教学法”
D.“五阶段”发展理论

单项选择题德育隐性课程培养的是学生品格结构中（）。

A.“知”的部分
B.“行”的部分
C.“情”和“意”的部分
D.“知”和“行”的部分