影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前（）的准备状况。

单项选择题学习资源的提供方式一般包括（）两种。

A.提供卡片和提供课件
B.提供材料和提供试题
C.提供软件和提供信息
D.提供内容和提供地址

单项选择题形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的目标属于（）领域。

A.情感
B.认知
C.生理
D.动作技能

单项选择题在信息技术整合的课堂中，往往存在（）三种典型的课堂组织形式。

A.全班活动、小组活动和个别活动
B.班内活动、课外活动和个别活动
C.整体活动、小组活动和个别活动
D.集体活动、个别活动和网上活动

单项选择题在（）中，学习者是一个外在的实验者。

A.过程模拟
B.程序模拟
C.情境模拟
D.进程模拟

单项选择题在进行教师培训时，强调 在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术 是（）

A.分离模式
B.锯齿模式
C.整合模式
D.交替模式

单项选择题美国对新教师的学科知识的要求是（）。

A.内容知识，科学知识，方法知识
B.内容知识，实质知识，方法知识
C.理论知识，实质知识，实践知识
D.概念知识，实践知识，方法知识

单项选择题信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及（）

A.活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合
B.活动课程为什么要和信息技术整合
C.活动课程如何和经验课程整合
D.课程怎样和信息资源整合

单项选择题在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在（），学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源，进行专题学习。

A.识字教学部分
B.阅读部分
C.写作部分
D.口语交际部分

单项选择题美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和（）。

A.做的课程
B.经验的课程
C.实验的课程
D.体验的课程

单项选择题教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。

A.认知、情感和动作技能
B.了解、理解和应用
C.生理、心理和情感
D.认知、情感和学习策略