智慧技能主要是指运用概念和规则办事的能力，它的教学是素质教育的重点。智慧技能的教学应注重做到（）。

多项选择题发展主义课程理论认为，教育教学的根本功能是促进学生的一般发展，下列属于所说的一般发展的基本涵义的是（）。

A.指个性发展而不仅仅是智力发展
B.指心理发展而不是指身心的一般发展
C.包括动机、情感、意志的发展
D.侧重资优生发展而不是全体发展

多项选择题卢梭教育思想的主体是自然主义的教育理论，该理论的基本内容包括（）

A.自然主义教育的核心是“归于自然”
B.自然教育的培养目标是“自然人”而不是公民
C.通过“消极教育”给儿童以充分自由
D.遵循儿童的天性的依据是人性本善，自然皆善

多项选择题认知是学生对信息加工方式的某种习惯性偏好，它没有优劣好坏之分，对学生有重要影响。下列关于认知方式的表述正确的是（）。

A.认知方式影响学生对认知通道的选择
B.认知方式影响学生对学习环境的选择
C.认知方式影响学生对学习内容组织程度的偏好
D.认知方式影响学生对学科选择的偏好

多项选择题陈鹤琴提出“活教育”的目的是：“做人，做中国人，做现代中国人。”其中陈鹤琴针对中华民族所面对的严峻使命，赋予“现代中国人”的特有内涵包括（）。

A.要有健全的身体
B.要有建设的能力
C.要有合作的意识
D.要有创作的能力

多项选择题制定教学计划是学校管理教学的重要依据，制定教学计划的主要目的是为了提高教学效率和质量。制定教学计划时会受到各种因素的影响，主要有（）。

A.教师
B.学生
C.教室
D.不同学科

多项选择题“五四”新文化运动时期影响下的教育思潮包括（）。

A.平民教育思潮
B.工读主义教育思潮
C.职业教育思潮
D.人文主义思潮

多项选择题如何调控课堂问题行为，关系到教师教学的成败。教师全面而深刻地了解了课堂问题行为的成因并掌握了相应的调控策略，才能使自己的课堂教学进退有据，收放自如，不知在问题行为发生时，束手无策。以下可采用的有效的调控策略包括（）。

A.预防为主
B.满足需要
C.暗示调控
D.积极行为引导

多项选择题人本主义心理学家罗杰斯特别重视建立“促进者”与“学习者”式的师生关系。他认为这种新的师生关系必须具备的三个要素是（）。

A.真诚
B.无条件的积极关注
C.平等
D.同理心

多项选择题教育机智是教师在教学活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地做出判断并决定合理的处理方式以解决问题的能力。教育机智主要体现了教师的（）。

A.感知的敏感性
B.思维的灵活性
C.意志的果断性
D.娴熟的教学技能

多项选择题我国教育家朱熹不仅重视读书，而且重视对读书的辅导，为此他提出过著名的“朱子读书法”，指出读书应该注意的原则包括（）。

A.循序渐进
B.熟读精思
C.虚心涵泳
D.居敬持志