在德国教育史上，人们尊称一位大教育家为“德国师范教育之父”，这位教育家是（）

单项选择题在西方教育史上，哪个国家率先施行了强迫教育的法令（）

A、普鲁士
B、美国
C、法国
D、英国

单项选择题洛克认为，教育的目的就是培养绅士。绅士既要由健康的体魄，也要有德行、（）、礼仪和学问。

A、智慧
B、理智
C、理性
D、修养

单项选择题17世纪英国教育家洛克反对天赋观念论，提出了著名的“白板说”。但是“白板说”并不是洛克的原创，其最早可以追溯到（）

A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体良
D.奥古斯丁

单项选择题耶稣会学校兴起于16世纪，在18世纪初达到其鼎盛阶段，但在（）后，由于不合时代潮流而逐渐衰落。

A、18世纪中叶
B、18世纪70年代
C、19世纪初
D、19世纪中叶

单项选择题古罗马共和时期的教育家们试图培养的人才类型是（）

A、演说家
B、神学家
C、哲学王
D、商人

单项选择题古希腊教育家亚里士多德把人的灵魂区分为理性灵魂和非理性灵魂两个部分。其中理性灵魂不包括（）

A、思维
B、理解
C、判断
D、意志

单项选择题下面哪种类型的学校不属于中世纪早期的教会学校（）

A、修道院学校
B、主教学校
C、教区学校
D、星期日学校

单项选择题骑士教育是西欧中世纪的一种特殊教育形式。这种教育始于9世纪后半叶，但从（）世纪开始，随着射击武器和火炮的使用，骑士教育迅速走向衰落。

A.12世纪
B.14世纪
C.15世纪
D.16世纪

单项选择题要素教育是（）提出的，其出发点在于使儿童的教育方法得到简化。

A、巴格莱
B、康茨
C、克伯屈
D、裴斯泰洛齐

单项选择题意大利著名教育家蒙台梭利的代表作是（）

A、儿童与课程
B、人的教育
C、童年的秘密
D、葛笃德如何教育她的子女