第一次明确提出“审美教育”概念的是（）

单项选择题最早从数关系出发探讨美的本质的是（）

A.普列汉诺夫
B.毕达哥拉斯学派
C.别林斯基
D.狄德罗

单项选择题从主观的心意状态中探求美，其核心的理论取向在于（）

A.坚持了美的客观属性
B.坚持把美归结为人的某种主观心意
C.科学地把握住了美来自于人的主观心意这个特点
D.符合了人们的审美实际经验

多项选择题席勒认为，美育可以纠正人的两个极端，即（）

A.粗野的极端
B.感性的极端
C.懈怠乖戾的极端
D.理性的极端
E.理智的极端

多项选择题下列描述了艺术美的形象性和非概念性特征的是（）

A.不涉理路，不落言筌
B.羚羊挂角，无迹可求
C.草上之风必偃
D.谁言一片红，解寄无边春
E.心胸扩大，志气高远

多项选择题美育的目的在于社会普遍性的基础上培养独特的个性，它主要依据的是（）

A.理想的原则
B.道德的原则
C.法律的尺度
D.情感的尺度
E.教育的原则

多项选择题席勒认为，要构成完美的人性，需由下列何者的统一（）

A.美育
B.美感
C.智育
D.感性
E.理性

多项选择题中世纪后期，古希腊罗马的“七艺“被教会用来帮助学生（）

A.树立审美价值.
B.理解教义
C.净化感情
D.为神学辩护
E.培养审美心理

单项选择题叔本华说，国王与乞儿从窗口看夕阳，都没有功利性，都可以感到夕阳的美。这种说法（）

A.正确
B.有合理性
C.错误
D.未反映美的本质

单项选择题提出以道制欲思想的是（）

A.《易》
B.《乐记》
C.《列子》
D.《抱朴子》

单项选择题“乐”的审美教育功能在于（）

A.提高人的精神境界
B.欣赏音乐
C.让人快乐
D.让人愉悦