幼儿园数学教育目标的核心应是培养幼儿的（）

单项选择题小班儿童在将具有相同特征的物体归类时，往往会出现做的和说的不一致的情况。显然，儿童这时的语言表达往往是不随意的，仅仅作为动作的伴随物，而不是（）

A.思维过程的外化
B.动作过程的外化
C.言语过程的外化
D.操作过程的外化

单项选择题数学教育对学前儿童发展的作用不仅表现在认知方面，更重要的是促进儿童的（）

A.知识掌握
B.技能形成
C.整体发展
D.习惯养成

单项选择题数学不仅应用于自然科学、工程技术，还应用于社会科学、管理科学等等，它已成为人们认识世界、改造世界的必不可少的（）

A.科学知识
B.重要工具
C.理论基础
D.思想方法

单项选择题根据一定的教育价值观，用科学的方法对教育活动中的有关要素进行价值判断的过程是（）

A.教育督导
B.教育评价
C.教育监测
D.教育监控

单项选择题完成某个阶段的教育活动之后，为了了解这一阶段的教育效果，对达成教育目标的程度做出总结和鉴定而进行的评价是（）

A.终结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.相对性评价

单项选择题儿童对空间方位关系的辨别，既有赖于空间知觉能力，也有赖于他的思维能力发展，特别是思维的（）

A.相对性的发展
B.逻辑性的发展
C.抽象性的发展
D.概括性的发展

单项选择题学前儿童认识几何形状不仅需要视觉的感知，还需要通过（）

A.听觉进行感知
B.知觉进行感知
C.观察活动进行感知
D.触觉动作进行感知

单项选择题口头计数是一种机械记忆，儿童的这种数数实际上是一种（）

A.认数
B.“唱数”
C.点数
D.辨数

单项选择题儿童学前进行“l”与“许多”的教学，主要是让他们（）

A.感知事物的数量关系
B.理解事物的数量关系
C.感知集合及其元素
D.理解集合及其元素

单项选择题以印象的方式去把握对象是（）

A.符号把握
B.图像把握
C.认知把握
D.形象把握