根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为()。

单项选择题个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()。

A．学习需要
B．学习动机
C．学习迁移
D．学习期待

单项选择题要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的()。

A．获得
B．消退
C．泛化
D．分化

单项选择题皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是()。

A．抽象思维
B．概括思维
C．形象思维
D．逻辑思维

单项选择题教育心理学的创始人是()。

A．冯特
B．桑代克
C．苛勒
D．华生

单项选择题学生的知识与学习同教师表达的清晰度()。

A．无关系
B．有负相关
C．有利有弊
D．有显著的相关

单项选择题儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的。

A．放纵型
B．专制型
C．民主型
D．自由型

单项选择题最重要和最良性的学习动力是()。

A．学习兴趣和教师的期待一
B．学习兴趣和远大的理想
C．教师的期待和远大的理想
D．教师的期待和家长的期待

单项选择题课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()的功能。

A．培养动机
B．激发需要
C．促进和维持
D．培养纪律

单项选择题针在认知领域的教学目标中，()是最低水平的认知学习结果。

A．知识
B．领会
C．应用
D．分析

单项选择题针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是（）。

A．形成性评价
B．总结性评价
C．正式评价
D．非正式评价