我国学者冯志良将学生的学习分为（）

多项选择题行为主义教育观把学习看成是（）

A.经验的联结
B.迎过刺激和刺激反应的强化来实现
C.学习效果表现为外部行为的改变
D.教学的目的是传授知识智能体系

多项选择题皮亚杰将个体的认知发展划分的阶段包括（）

A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

多项选择题为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，这些感知规律包括（）

A.强度律
B.活动律
C.层次律
D.差异律

多项选择题认为学习是外部行为变化的是（）

A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.加涅

多项选择题马斯洛的需要层次理论提出人的需要有（）

A.生理需要
B.安全需要
C.爱与归属需要
D.尊重需要

多项选择题以下属于建构主义学习理论倾向的是（）

A.激进建构主义
B.社会建构主义
C.社会文化取向
D.信息加工建构主义

单项选择题有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（）

A.认知动机
B.学习兴趣
C.成就动机
D.交往动机

单项选择题“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱／’桑代克把这称为（）

A.准备律
B.应用律
C.失用律
D.效果律

单项选择题抛锚式教学模式是指以（）为中心，将知识抛锚在一定的问题情景中，以激发学生的好奇心和创造力的教学模式。

A.学生
B.教师
C.问题
D.情境

单项选择题建构主义学习观的教学应用有（）

A.强化教学
B.支架教学
C.技能教学
D.逻辑教学