侧重于鉴别选拔学生，描述的是哪一种测验的功能？（）

单项选择题侧重于学生操作能力的评价，描述的是哪一种测验的功能？（）

A.纸笔测验
B.实作评价
C.形成性测验
D.效标参照测验

单项选择题侧重于学生认知能力的评价，描述的是哪一种测验的功能？（）

A.纸笔测验
B.实作评价
C.形成性测验
D.效标参照测验

单项选择题提出“任何现象，只要是存在的，总有数量”的教育测量学家是（）

A.桑代克
B.麦柯尔
C.斯蒂文斯
D.皮亚杰

单项选择题测量就是根据法则给事物分派数字。这一测量的定义是（）提出来的

A.桑代克
B.麦柯尔
C.斯蒂文斯
D.皮亚杰

多项选择题生物学实验设计的意义包括：（）

A.培养学生的生物学实验设计能力
B.激发他们的生物学学习兴趣
C.培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力以及创新精神
D.有利于学生科学方法的训练和科学态度的养成，全面提高学生的生物科学素养

单项选择题下列关于生物学实验操作的说法中错误的是（）

A.“探究酵母菌种群数量变化”的实验中，常采用五点取样阀计数血球计数板中酵母菌的数量。
B.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”和“观察植物细胞有丝分裂”实验中都用到HCL和酒精，它们的作用不完全相同。
C.“观察线粒体和叶绿体”和“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中都必须用高倍显微镜。
D.“检测生物组织中还原性糖、脂肪和蛋白质”的实验中只有还原性糖的检测需要加热。

单项选择题生物学实验设计不包括以下哪一步？（）

A.对实验原理的阐释
B.实验目的要求的制定
C.实验方法步骤的设计
D.对实验成果进行推广

多项选择题与演示实验相比，学生实验（）

A.更加有利于训练学生的实验技能和动手能力
B.更加节约实验用品和提高教学效率
C.更加有利于学生主动性和创造性的发挥
D.更能体现出教师在实验中起到主导作用

多项选择题探究性实验的作用包括：（）

A.加深对理论知识的理解
B.提升学生高阶思维能力
C.帮助学生了解科学研究的一般思路和流程
D.培养学生科学的思维方式

多项选择题翻转课堂要求（）

A.老师在任何情况下都不能讲授，否则就翻转不过来了
B.老师要从知识的传授者转变成学生学习的引路人
C.老师既要做知识的传授者，也要做学生的引路人，两者同样重要
D.老师要从讲台上走下来，与学生平坐平起