与其他学科相比，道德教育最关键最重要的德育组织形式是（）

单项选择题以下关于奖惩法的观点，错误的一项是（）

A.惩罚具有其教育价值
B.奖励可能导致负面的德育效果
C.奖励绝对是一种积极强化的教育方法
D.在学校教育中，要慎用物质奖励的方式

单项选择题教师需要在最短的时间内向学生呈现介绍大量而系统的心理健康、法纪、道德、思想、思想、政治信息，帮助学生较快掌握有关知识、明白相应道理、转变思想观念，这时教师可以采用（）

A.讲授法
B.榜样示范法
C.情感陶志法
D.行为训练法

单项选择题康德认为，儿童接受道德教育所遵循的环节是（）

A.管束、教化、陶冶
B.明了、联想、系统、方法
C.注意、期待、探究、行动
D.预备、提示、联想、概括、应用

单项选择题学校德育与一般社会影响的不同，既表现在它的组织原则具有鲜明的计划性，也体现在（）

A.其实施具有复杂性
B.其引入具有多端性
C.其价值影响具有正面性
D.其展开具有生成性

单项选择题德育隐性课程实施的优化不包括（）

A.学校课程中的德育隐性课程优化
B.学校制度中的德育隐性课程优化
C.学校历史中的德育隐性课程优化

单项选择题德育活动课程的实施原则不包括（）

A.教育性原则
B.主体性原则
C.系统性原则
D.自主性原则

单项选择题有的学生在日常道德实践中缺乏充分的自主性容易受到外在利益、诱惑等因素的影响。这是因为他们缺乏（）

A.道德动机
B.道德知识
C.道德实践感
D.道德责任感

单项选择题从我国的现实来看学校进行道德教育的主要渠道是（）

A.德育显性课程
B.德育学科课程
C.德育隐性课程
D.德育活动课程

单项选择题社会学习理论是一个受行为主义影响但又有所发展的心理学派，其代表人物是（）

A.班杜拉
B.弗洛伊德
C.皮亚杰
D.科尔伯格

单项选择题科尔伯格认为，（）的主要特点是个体着眼于社会及其希望考虑的问题，认为道德的价值在于为他人和社会尽义务。

A.习俗水平
B.前习俗水平
C.后习俗水平
D.非习俗水平