A.惩罚具有其教育价值B.奖励可能导致负面的德育效果C.奖励绝对是一种积极强化的教育方法D.在学校教育中,要慎用物质奖励的方式
单项选择题教师需要在最短的时间内向学生呈现介绍大量而系统的心理健康、法纪、道德、思想、思想、政治信息,帮助学生较快掌握有关知识、明白相应道理、转变思想观念,这时教师可以采用()
A.讲授法B.榜样示范法C.情感陶志法D.行为训练法
单项选择题康德认为,儿童接受道德教育所遵循的环节是()
A.管束、教化、陶冶B.明了、联想、系统、方法C.注意、期待、探究、行动D.预备、提示、联想、概括、应用
单项选择题学校德育与一般社会影响的不同,既表现在它的组织原则具有鲜明的计划性,也体现在()
A.其实施具有复杂性B.其引入具有多端性C.其价值影响具有正面性D.其展开具有生成性
单项选择题德育隐性课程实施的优化不包括()
A.学校课程中的德育隐性课程优化B.学校制度中的德育隐性课程优化C.学校历史中的德育隐性课程优化
单项选择题德育活动课程的实施原则不包括()
A.教育性原则B.主体性原则C.系统性原则D.自主性原则
单项选择题有的学生在日常道德实践中缺乏充分的自主性容易受到外在利益、诱惑等因素的影响。这是因为他们缺乏()
A.道德动机B.道德知识C.道德实践感D.道德责任感
单项选择题从我国的现实来看学校进行道德教育的主要渠道是()
A.德育显性课程B.德育学科课程C.德育隐性课程D.德育活动课程
单项选择题社会学习理论是一个受行为主义影响但又有所发展的心理学派,其代表人物是()
A.班杜拉B.弗洛伊德C.皮亚杰D.科尔伯格
单项选择题科尔伯格认为,()的主要特点是个体着眼于社会及其希望考虑的问题,认为道德的价值在于为他人和社会尽义务。
A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.非习俗水平
单项选择题个体在道德生活中所表现出来的稳定的行为特征和态度倾向,被称为()
A.道德B.品德C.品行D.个性