A.调动学生学习音乐的积极性B.促进学生感受、表现音乐能力的发展C.增强音乐基础知识和基本技能学习的效果D.促进德智体美的发展
多项选择题中学欣赏教学的作用()
A.培养和发展学生的音乐感受和表现能力、培养学生正确的审美观念B.培养学生对音乐的兴趣、热爱民族音乐的感情C.开拓学生视野、丰富其知识、有益于身心健康D.热爱音乐欣赏,热爱祖国大好河山
单项选择题()就是将音乐的学习与身体的运动结合起来,用身体的各种富有韵律的动作来表现音乐,以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力的目的。
A.“声势”活动B.“元素性”音乐C.律动教学D.课外音乐活动
单项选择题音乐教学法推行的课程改革是指在全面推进()的核心举措。
A.美育教育B.素质教育C.音乐教育D.艺术教育
单项选择题科尔文手势创作者是哪国人()
A.德国B.匈牙利C.英国D.捷克
单项选择题音乐教学法是以培养学生的为审美能力核心,以诱发兴趣为动力,以培养()为前提,以发展学生的()、()以及()为目的,在音乐教学过程中,根据特定音乐内容,师生共同进行的一系列活动的方式、方法的总称。
A.创新意识、情感态度、价值观、音乐能力B.音乐能力、创新意识、情感态度、价值观C.音乐能力、创新意识、价值观、情感态度D.创新意识、音乐能力、情感态度、价值观
单项选择题()提出了体态律动学的教学法。今天他的方法不仅远远超出了音乐的范畴,广泛地用于舞蹈、戏剧、绘画、运动等方面的训练,而且还推广于音乐治疗、残疾与弱智儿童以及康复医疗等领域中,在五大洲都有专门的学校,培养该教学法的教师。
A.奥尔夫B.铃木C.柯达伊D.达尔克罗兹
单项选择题()认为以往的音乐教育是非常音乐性的,也就是不符合音乐的本性。音乐本身离不开律动,而律动和人体本身的运动有密切的联系,因此,单纯地教音乐、学音乐而不结合身体的运动,至少是孤立的,不全面的
A.达尔克罗兹B.铃木C.柯达伊D.奥尔夫
单项选择题培养学生的音乐(),树立终身学习的愿望。
A.志向 B.技能 C.兴趣 D.知识
单项选择题()是学校课程价值的具体体现,是课程阶段性、特殊性的结果显示。
A.课程内容 B.课程目标 C.课程结构 D.教学过程
单项选择题新课程改革倡导()的课程评价。
A.强调学生学会学习 B.强调新的学习方式 C.突出甄别和选拔功能 D.立足过程,促进发展