从能力和动力两个维度考虑，学习困难学生可分为（）。

多项选择题学业习得性无能的动机过程大致由有两条途径发展，它们是（）。

A.选择容易的学习，逃避困难的学习
B.失败的信息引起消极的情感体验
C.情感上心灰意懒，自暴自弃
D.失败的信息通过归因的中介影响自我信念的确立，进而构成消极的自我概念

多项选择题大多数心理学家认为，问题应包含以下几种成分（）。

A.给定
B.目标
C.障碍
D.认知

多项选择题建构主义教学的主要论点（）

A.注重以学生为中心进行教学
B.注重在实际情境中进行教学
C.注重协作学习，提倡师徒式传授
D.注重提供充分的资源，让学生自我探索

多项选择题根据新旧命题之间的关系具体有三种类型学习（）

A.综合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.并列结合学习

多项选择题社会学习理论的主要观点（）

A.强调刺激反映的联结
B.强调人的行为是内部过程和外部过程影响交互作用的产生
C.强调观察学习的重要性
D.强调自我调节的作用

多项选择题皮亚杰的认知发展包括哪四个阶段（）

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.抽象运算阶段
D.具体运算阶段
E.形式运算阶段

单项选择题张春兴指出，在以智能发展为取向的认知发展研究方面，近五十年来贡献最大者，首推瑞士发展心理学家（）。

A.奥尔伯特
B.布鲁纳
C.华生
D.皮亚杰

单项选择题人本主义学习观的学习过程是（）

A.使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展
B.尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要
C.学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程
D.让学生觉察到学习内容与自我的关系

单项选择题解决问题有两种基本策略：算法式策略与（）

A.搜索式策略
B.启发式策略
C.探究策略
D.脑图策略

单项选择题（）是指对同一教学内容，在不同时间、不同情境下，为不同的教学目的，用不同的方式呈现，从而使学生获得对同一事物或同一问题的多方面的认知和理解。

A.随机通达教学
B.认知学艺模式
C.锚式教学
D.支架式教学