宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12～13岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明（）。

单项选择题对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

A.顺序性
B.互补性
C.阶段性
D.不平衡性

单项选择题如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了个体身心发展的（）规律。

A.顺序性
B.个别差异性
C.阶段性
D.互补性

单项选择题机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。

A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性

单项选择题许多地方出现的“狼孩”事件说明（）在人的身心发展中不起决定作用。

A.教育
B.环境
C.个体主观能动性
D.遗传素质

单项选择题任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。

A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性