影响德育目的确定的主观依据是（）。

单项选择题德育起源的必要条件是（）。

A.劳动和交往
B.人类生存与发展
C.人类的生物学条件
D.人类的“社会性心理”

单项选择题反映“想要德育干什么”问题的是（）。

A.德育本质
B.德育目的
C.德育功能
D.德育效果

单项选择题教师改良游戏的策略主要有（）

A.创新、改造、再造
B.筛选、改造、再造
C.筛选、改造、回归
D.创新、改造、回归

单项选择题仪式促进学生各层面的品德养成，主要体现在（）

A.行为层面、情感层面、精神层面
B.认知层面、情感层面、精神层面
C.行为层面、情感层面、意志层面
D.行为层面、思想层面、精神层面

单项选择题以下选项中，不属于学校仪式教育设计原则的是（）

A.仪式结束后对仪式活动进行反思与评价
B.学校仪式活动在设计时要体现学生的主体性
C.学校仪式活动要重视仪式的历史性与文化性
D.学校仪式活动要尝试加大学生在仪式中的参与

单项选择题依据活动的形式可以将德育活动分为社会实践类德育活动、游戏文娱类德育活动和（）

A.情感类德育活动
B.认知类德育活动
C.体验类德育活动
D.学习类德育活动

单项选择题与其他学科相比，道德教育最关键最重要的德育组织形式是（）

A.德育课程
B.德育活动
C.德育评价
D.德育环境

单项选择题以下关于奖惩法的观点，错误的一项是（）

A.惩罚具有其教育价值
B.奖励可能导致负面的德育效果
C.奖励绝对是一种积极强化的教育方法
D.在学校教育中，要慎用物质奖励的方式

单项选择题教师需要在最短的时间内向学生呈现介绍大量而系统的心理健康、法纪、道德、思想、思想、政治信息，帮助学生较快掌握有关知识、明白相应道理、转变思想观念，这时教师可以采用（）

A.讲授法
B.榜样示范法
C.情感陶志法
D.行为训练法

单项选择题康德认为，儿童接受道德教育所遵循的环节是（）

A.管束、教化、陶冶
B.明了、联想、系统、方法
C.注意、期待、探究、行动
D.预备、提示、联想、概括、应用