A.微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法。是云计算环境下,以宏观课程微观组织、三大模块、参与式学习为主要特征的教学方法B.微课程教学法不是翻转课堂C.微课程教学法不提倡看视频D.微课程教学法对于配套教学视频的理解与微课是一样的
多项选择题理解翻转课堂要从三个方面入手()。
A.什么是翻转课堂?B.为什么要翻转课堂?C.如何翻转课堂?
多项选择题微课程教学法是微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法,是云计算环境下,以()为主要特征的教学方法。
A.以宏观课程微观组织B.三大模块C.参与式学习
单项选择题以下关于模糊性的说法错误的是()。
A.模糊现象到底是根源于外部世界(形而上学说明)、还是人类的认识过程(认知说明)、亦或是人类对于语言的使用(语言哲学说明),这个问题在哲学上一直存在争论B.由模糊性所导致的连锁悖论对经典逻辑和经典语义学造成严重挑战,因此,除非修正或改变经典逻辑的二值原则,否则不能解决连锁悖论,也就是说,假定只有真和假这两个真值,这种做法是错误的,事实上,除了真和假之外,还有许许多多其他真值C.连锁悖论是与模糊性相关的悖论,这是从明显真实的前提出发,通过一些非常微小因而难以察觉的改变,或者通过一些直观上明显有限的小的推理步骤,得出了直观上不可接受或明显为假的结论D.模糊性与模糊谓词有关,例如,“高”、“矮”、“胖”、“瘦”、“美”、“丑”、“富有”、“贫穷”“秃头”、“谷堆”、“红”、“黄”等等,这些都是模糊谓词
单项选择题根据塔斯基的语义学,以下说法错误的是()。
A.在形式算术的系统中,如果对象语言和元语言的变元具有相同的逻辑类型,而且元语言的词项和语法形式都能在对象语言中得到翻译,那么真是可以定义的B.塔斯基通过定义满足来定义真:对象语言中的闭语句是真的,当且仅当,它被所有序列所满足C.一个可接受的真定义应该满足的两个条件:一是实质的充分性,二是形式的正确性D.语义悖论产生的原因有两个:一个是日常语言的语义封闭性;而是通行的逻辑推理规则在其中成立
单项选择题休谟问题对()的有效性进行了质疑。
A.演绎推理B.归纳推理C.数学推理D.三段论推理
单项选择题以甲和乙两个人玩“石头、剪子、布”的游戏为例。如果不分胜负,则双方的利益结果分别记为0;如果分出胜负,则胜利一方的利益结果记为1,失败一方的利益结果记为-1。关于上述博弈,正确的说法是()。
A.在单纯策略的情况下这个博弈中没有纳什均衡B.在单纯策略的情况下这个博弈中有多个纳什均衡C.在混合策略的情况下这个博弈中没有纳什均衡D.在单纯策略的情况下这个博弈中有且只有一个纳什均衡
单项选择题在“是”与“应该”的关系问题上,休谟主张()。
A.“应该”不能推出“是”B.“是”能推出“应该”C.“应该”能推出“是”D.“是”不能推出“应该”
单项选择题击穿电压强度也称击穿强度,它是击穿电压与试样()的比值。
A.体积B.面积C.长度D.厚度
单项选择题高阻计测橡胶绝缘电阻率时,国标要求读取电压值的时间根据电阻值不同,电阻小于()时,1min时读取电阻值。
A.106ΩB.108ΩC.1010ΩD.1014Ω
单项选择题热空气老化测试时,试样与箱壁的距离不得小于()。
A.10mmB.20mmC.40mmD.50mm