“惟官有书，而民无书”体现了教育的（）。

单项选择题刘老师是五年级（7）班的班主任，他上课的时候，学生都很安静，很少有学生主动举手发言，甚至有的学生害怕上刘老师的课。这种课堂气氛是（）。

A.积极的课堂气氛
B.消极的课堂气氛
C.一般的课堂气氛
D.对抗的课堂气氛

单项选择题姜老师认为在工作中要对学生充满信任和期待，这样有助于学生学习的进步。这种观念所反应的现象为（）。

A.晕轮效应
B.刻板效应
C.罗森塔尔效应
D.投射效应

单项选择题上课的时候，小路故意大力翻书，从而发出“唰唰”的声音，想要引起张老师的注意。但是，张老师反而专心讲课，不理会小路。张老师是想通过（）来矫正小路的不良行为。

A.强化法
B.惩罚法
C.消退法
D.系统脱敏法

单项选择题爸爸带小东去滑雪，小东面对滑雪场，既想体验滑雪的乐趣，又害怕摔倒。小东面对的心理冲突属于（）。

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突

单项选择题小明在学习birdman（飞行员）单词时，把它分为bird 和man 两个词语，由鸟、人到会飞的人再到飞行员来进行记忆，小明采用的记忆策略是（）。

A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.计划监控策略

单项选择题学生在面对特别难的题目时，保持（）动机水平，会有利于题目的完成。

A.较低的
B.较高的
C.中等的
D.随机的

单项选择题小罗上课时喜欢被老师关注，他发现只要坐在教室的前排，老师会给予他更多的关注。于是，他总是坐在教室的前排。这反映的是（）。

A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退

单项选择题小鸣总是说脏话，杨老师批评教育小鸣之后，小鸣改正了说脏话的毛病，但是过一段时间后，小鸣又开始说脏话。这说明德育过程是（）。

A.促使学生的知、情、意、行互动发展的过程
B.组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
C.促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程
D.一个长期、反复、逐步提高的过程

单项选择题佳佳的学习成绩一般，但小提琴拉得非常好。因此，班主任经常鼓励佳佳参加小提琴比赛，还帮助她补习功课。这说明班主任坚持了（）。

A.疏导原则
B.长善救失原则
C.导向性原则
D.知行统一原则

单项选择题朱熹读书时，曾说：“学者观书，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分晓，不若退步，却看得审。”这体现了（）。

A.启发性原则
B.理论联系实际原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则