“关爱学生”是教师职业道德的灵魂，教师对待学生成长中出现的“冒犯和过错”，正确的做法是（）。

单项选择题针对教师道德品质的差异性特点，开展教师职业道德教育时最适合的方法是（）。

A.说理疏导法
B.榜样教育法
C.对比教育法
D.个别教育法

单项选择题下列关于教师职业道德表述不正确的观点是（）。

A.教师职业道德由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养构成
B.教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水平
C.师德发展的途径是团结协作、互勉共进
D.师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定

单项选择题按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间大约在从教（）出现。

A.1～2年
B.3～4年
C.5～6年
D.7年以后

单项选择题高效的时间管理策略应该是花更多的时间放在处理（）的事情上。

A.重要又紧急
B.紧急但不重要
C.不重要也不紧急
D.重要但不紧急

单项选择题在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即（）。

A.外部、稳定、不可控归因
B.内部、稳定、可控归因
C.内部、不稳定、不可控归因
D.内部、不稳定、可控归因

单项选择题某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题下列关于教师教学效能感的描述，正确的是（）。

A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感
B.差的校风会降低教师的一般教学效能感
C.教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力
D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键

单项选择题提出“良好的教学应走在发展的前面”这一著名论断的是（）。

A.布鲁姆
B.赞可夫
C.维果斯基
D.巴班斯基

单项选择题某学生对人比对物更感兴趣，偏爱社会科学，其在认知风格上属于（）。

A.场独立型
B.场依存型
C.沉思型
D.辐合型

单项选择题反省认知成分的掌握情况主要取决于个体（）发展水平的高低。

A.自我概念
B.自我监控
C.自我意识
D.内部动机