A.醒悟、转变和自新三个阶段 B.清醒、自责和转变三个阶段 C.醒悟、自责和自新三个阶段 D.清醒、自责与自新三个阶段
单项选择题孙老师在处理学生问题时,能设身处地地为别人着想。他这种理解别人的想法,体验别人的感受能力称为()
A.同情 B.理解 C.接纳 D.移情
单项选择题儿童品德心理发展的动力源于儿童品德心理发展的()。
A.内部矛盾 B.外部矛盾 C.客观矛盾 D.现实矛盾
单项选择题“理大情不通,通情不达理”反映了品德心理结构的()。
A.多样性 B.独立性 C.矛盾性 D.现实矛盾
单项选择题根据柯尔伯格道德认知发展阶段理论,儿童为了得到老师表扬而打扫教室,该儿童的道德发展水平处于()。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平
单项选择题有的孩子认识到拿人家东西不对,也为此羞愧,但还是抵挡不住好东西的诱惑,从而出现了偷窃行为,对这样的孩子应加强培养的是()。
A.道德认识 B.道德信念 C.道德情感 D.道德意志
单项选择题弗洛伊德认为,支配个人道德行为原动力来源于()。
A.本我 B.自我 C.超我 D.镜我
单项选择题提出快速联想策略和头脑风暴法的是()。
A.陆钦斯 B.奥斯本 C.布鲁姆 D.托尔曼
单项选择题提问题要求列举“铅笔”的各种用途,得到答案可能是:写字、画画、武器、礼品、润滑剂、直尺划线……这种思维属于()。
A.直觉思维 B.抽象思维 C.聚合思维 D.发散思维
单项选择题许多科学家反复探索一个问题而无结果时,往往会把问题搁置一段时间,然后回过头解决,这时他们常常可以很快找到解决问题的办法,这种想象属于()。
A.酝酿效应 B.功能固着 C.反应定势 D.问题的刺激性特点
单项选择题凭借经验解决问题的策略是()。
A.诱导式 B.算法式 C.推理式 D.启发式