A.同情B.理解C.接纳D.移情孙老师在处理学生问题时，能设身处地地为别人着想。他这种理解别人的想法，体验别人……

单项选择题儿童品德心理发展的动力源于儿童品德心理发展的（）。

A.内部矛盾
B.外部矛盾
C.客观矛盾
D.现实矛盾

单项选择题“理大情不通，通情不达理”反映了品德心理结构的（）。

A.多样性
B.独立性
C.矛盾性
D.现实矛盾

单项选择题根据柯尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（）。

A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.超习俗水平

单项选择题有的孩子认识到拿人家东西不对，也为此羞愧，但还是抵挡不住好东西的诱惑，从而出现了偷窃行为，对这样的孩子应加强培养的是（）。

A.道德认识
B.道德信念
C.道德情感
D.道德意志

单项选择题弗洛伊德认为，支配个人道德行为原动力来源于（）。

A.本我
B.自我
C.超我
D.镜我

单项选择题提出快速联想策略和头脑风暴法的是（）。

A.陆钦斯
B.奥斯本
C.布鲁姆
D.托尔曼

单项选择题提问题要求列举“铅笔”的各种用途，得到答案可能是：写字、画画、武器、礼品、润滑剂、直尺划线……这种思维属于（）。

A.直觉思维
B.抽象思维
C.聚合思维
D.发散思维

单项选择题许多科学家反复探索一个问题而无结果时，往往会把问题搁置一段时间，然后回过头解决，这时他们常常可以很快找到解决问题的办法，这种想象属于（）。

A.酝酿效应
B.功能固着
C.反应定势
D.问题的刺激性特点

单项选择题凭借经验解决问题的策略是（）。

A.诱导式
B.算法式
C.推理式
D.启发式

单项选择题羽毛球打得好的人，网球也打得好，可以解释这种现象的学习迁移理论是（）。

A.相同要素说
B.概括说
C.三维迁移理论
D.关系转换说

单项选择题为了记住“老鼠、桌子”这俩词，而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想，所运用的学习策略是（）

A.计划和监控策略
B.复述策略
C.精加工策略
D.组织策略

单项选择题“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节”这句话反映人的需要具有（）

A.自然性
B.层次性
C.选择性
D.动力性

单项选择题研究表明，能够激起学生的内部学习动机的是（）

A.教师的赞赏
B.学习材料的趣味性
C.父母的奖励
D.同学钦佩

单项选择题属于学习的选项是（）

A.个子长高了
B.小牛生下来当天会走路
C.不怕见生人了
D.每天跑步

单项选择题教师的教学监控能力训练技术不包括（）

A.自我认知指导
B.角色改变
C.教学反馈
D.人际沟通