衡量学生品德好坏的根本标志是（）。

单项选择题人的发展的互补性要求教育应该做到（）。

A.相互衔接
B.循序渐进
C.长善救失
D.教学相长

单项选择题卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（）。

A.社会本位论
B.个人本位论
C.宗教本位论
D.文化本位论

单项选择题确定社会主义教育目的的理论基础是（）。

A.凯洛夫的《教育学》
B.巴班斯基的教学过程最优化思想
C.赫尔巴特的《普通教育学》
D.马克思主义关于人的全面发展学说

单项选择题教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。

A.创造性
B.长期性
C.复杂性
D.示范性

单项选择题“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。

A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则

单项选择题（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

A.奥苏伯尔
B.桑代克
C.贾德
D.艾宾浩斯

单项选择题按照S-R心理学家的观点，人具有某种行为倾向，完全取决于先前这种行为和刺激因（）而建立的牢固联系。

A.需要
B.动机
C.强化
D.反应

单项选择题心理学家（）提出了成就动机论。

A.威纳
B.阿特金森
C.皮亚杰
D.詹姆斯

单项选择题学生参与在不同活动中均表现出来的能力是（）

A.操作能力
B.社交能力
C.一般能力
D.特殊能力

单项选择题曹冲称象主要反映出的是（）

A.抽象逻辑思维
B.聚合思维
C.动作思维
D.发散思维