罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生（）

单项选择题传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是（）

A.哲学
B.伦理学
C.人类学
D.社会学

单项选择题在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳的教学效果，要处理好的关系是（）

A.教育者与教育内容的关系
B.受教育者与教育内容的关系
C.教育者与受教育者的关系
D.教育内容与教育方法的关系

单项选择题影响师生关系的核心因素是（）

A.教师的素养
B.学校的管理
C.国家的政策
D.学生的认识

单项选择题利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是（）

A.品德评价法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.说服教育法

单项选择题在教师知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是（）

A.它是显性知识
B.可以被明确地传授
C.可以用词语表达
D.可以通过实践活动而获得

单项选择题选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）

A.神本位与人本位
B.个人本位与社会本位
C.社会本位与自然本位
D.个人本位与自然本位

单项选择题实用主义教学是在批判（）的基础上提出来的。

A.马克思主义教育学
B.文化教育学
C.实验教育学
D.赫尔巴特教育学

单项选择题“不愤不启”“不悱不发”见诸于（）

A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《学记》

单项选择题某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于（）

A.仁慈专断型
B.放任自流型
C.民主型
D.强硬专断型

单项选择题发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题，实现认识的过程，强调学生的主体，这一教学模式的提出者是（）

A.奥苏贝尔
B.布鲁纳
C.柯勒
D.瓦·根舍因