理解、宽容是师生关系的重要特征，下列选项对“理解”表述不正确的是（）。

单项选择题人们在解决问题的时候，会运用不同的解决问题的方式，设立一个目标，然后选取与起始点临近的未被访问的任一节点，向目标方向运动，逐步逼近目标，这种问题解决的策略是（）。

A.逆向反推法
B.类比思维法
C.手段目的法
D.爬山法

单项选择题花园中学某班发生了钱财被盗事件，经调查，班主任怀疑是A同学所为，于是强行对其搜身。结果找到被盗钱财，班主任遂要求A同学在全班同学面前作检讨。该班主任的行为（）。

A.违反了处理突发事件的公正性原则
B.对A同学进行搜身体现了处理班级突发事件时当机立断
C.违反了处理突发事件的主体人格性原则
D.违反了处理突发事件时的因材施教原则

单项选择题教师在处理班级突发事件时，坚持说服教育、以理服人、教育从严、处理从宽。这体现了处理班级突发事件的（）。

A.启发性原则
B.协调性原则
C.教育性原则
D.因材施教原则

单项选择题马卡连柯认为“集体是个很大的教育力量”，良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台，这体现了良好班集体的何种功能（）

A.社会化功能
B.归属功能
C.发展功能
D.分化功能

单项选择题从人本性和互补原则出发，下列作为编排方式最合理的一组是（）。 ①任意编排 ②将相同家庭背景的学生排在一起 ③把知识和能力不同的学生排在一起 ④将性别不同的学生排在一起 ⑤采取座位轮换方式，将性格、气质相同的学生排在一起 ⑥将家庭背景不同的学生排在一起

A.①③④⑤
B.②③④⑤
C.③④⑤⑥
D.①③⑤⑥

单项选择题班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己，教师在进行评定时，做到长善救失体现了哪项评定原则？（）

A.公正性原则
B.全面性原则
C.准确性原则
D.激励性原则

单项选择题“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）。

A.关注学生对知识的收获
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的健康成长
D.关注学生的道德生活和人格养成

单项选择题课堂上，教师提出，学生学习活动成果形式可以包括小组学习汇报、小组学生设计的各种作品、小组学习过程的记录等，教师这样设计的主要意图是（）。

A.评价指标多元化
B.评价操作简单化
C.评价主体多元化
D.评价过程民主化

单项选择题教师想了解学生对某些问题的态度，让学生填了调查问卷，并与部分学生进行了座谈，找到了存在的问题及其原因。这位教师所用的方法属于（）。

A.观察法
B.调查法
C.测验法
D.实验法

单项选择题以下属于对学生学习状态评价的是（）。

A.课堂教学的评价
B.课堂教学效果的评价
C.学业成绩评价
D.教学科研成果评价