孔子说“举一隅，不以三隅反，则不复也”，这句话说明的学习现象是（）

单项选择题按照认知心理学的观点，机械学习有意义学习划分的主要依据是（）

A.新旧知识是否建立非人为实质性的联系
B.学习是否主动学习，反复练习
C.要学习主要内容是教师呈现还是由学生发现
D.学习的目的是解决问题还是获得知识

单项选择题萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了，根据加涅的学习结果分类，这里发生的是（）学习。

A.言语信息
B.态度
C.智慧技能
D.认知策略

单项选择题中小学心理健康教育的主要任务不包括（）

A.维护学生的心理健康
B.诊治学生的心理疾病
C.促进学生形成健康的心理素质
D.帮助学生树立有问题时的求助意识

单项选择题学生小敏在近端时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完……这种行为表明他有（）倾向。

A.焦虑
B.过敏
C.强迫
D.怀疑

单项选择题学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重，这主要属于元认知策略中的（）

A.计划策略
B.反馈策略
C.调节策略
D.资源管理策略

单项选择题教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）

A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.调查法

单项选择题老师问妙妙：“你有兄弟吗？”，“兄弟叫什么名字？”“明明”，“明明有兄弟吗？”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算的阶段

单项选择题教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（）

A.适应
B.对比
C.泛化
D.分化

单项选择题学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）

A.内部、不稳定、可控的
B.外部、稳定、不可控的
C.内部、稳定、可控的
D.外部、不稳定、不可控的

单项选择题教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“Coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）

A.共同要素说
B.形式训练说
C.概括化理论
D.实质训练说