A.从众说 B.认知失调论 C.经典条件反射理论 D.观察学习理论
单项选择题从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、()、技能性课程和实践课程。
A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.知识性课程
单项选择题心理定势对学习具有()
A.积极作用 B.消极作用 C.没有作用 D.既有积极作用又有消极作用
单项选择题5岁的聪聪去过几次游乐场.就能画出具体的路线图。这名儿童的认知发展达到了下列哪一项阶段()
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
单项选择题如果教学目标是要求学生尽快地掌握某种知识和技能,如数学、物理、化学等包含高度有结构的科目,则宜于采用()
A.以教师为中心的教授策略 B.师生互动策略 C.以学生为中心的发现学习 D.合作学习策略
单项选择题中小学的“双基”教学是指()
A.基础知识,基本技能 B.基本理论,基本技能 C.基础知识,基本理论 D.基本理论,基本品格
单项选择题设计教学法的优点在于()
A.强调学科内容的科学性 B.有利于调动学生学习的主动性 C.有利于系统知识的掌握 D.对教学设施和条件要求不高
单项选择题由于个体的内在需要引起的动机称作()
A.内部学习动机 B.外部学习动机 C.需要学习动机 D.隐蔽性学习动机
单项选择题在主题班会上,王老师与学生讨论乱扔垃圾的危害,形成了“不乱扔垃圾”的共识,并要求大家互相监督。这种品德培养的方法是()
A.树立榜样 B.价值辨析 C.群体约定 D.有效说服
单项选择题通过不断地强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为,这种改变行为的方法是()
A.强化法 B.补偿法 C.行为塑造法 D.代币奖励法
单项选择题学校心理辅导的目标分别是()和寻求发展。
A.填补缺陷 B.适应环境 C.克服困难 D.学会调试