A1型题 不属于单组前后比较评价方法特点的是（）

单项选择题医院健康教育是医疗服务的组成部分和有效治疗手段，具体表现为（）

A.医学模式由单纯的医疗型向医疗-预防-保健型转化
B.患者遵从医嘱服药，定期复诊
C.密切医患关系，减少医疗纠纷
D.树立良好医德医风，提高医院服务质量
E.缩短疗程，加速病床周转

单项选择题定性研究的不足是（）

A.难以发现问题的深层原因
B.用趋势性语言描述研究结果
C.不能弥补定量研究的不足
D.研究花费的时间和经费过多
E.结果带有一定的主观性

单项选择题狭义医院健康教育的目标人群为（）

A.病人和社区人群
B.病人和医院员工
C.患者及其家属
D.社区人群
E.医院员工

单项选择题根据患者存在的健康问题和教育需求确定教育目标，属于患者教育程序的是（）

A.评估教育需求
B.进行教育诊断
C.制定教育计划
D.实施教育计划
E.教育效果评价

单项选择题半定量调查不可以用于（）

A.计划阶段的本底情况了解
B.项目实施中的过程评价
C.获得准确的阳性率统计
D.近期实施效果评价
E.中期实施效果评价

单项选择题动员政府部门工作人员作社区健康行动的志愿者，属于开发社区资源中的（）

A.人力资源
B.财力资源
C.物力资源
D.技术资源
E.信息资源

单项选择题“健康”一词所描述的人的状态是（）

A.身体舒适、没有疾病
B.身体舒适、没有疾病、生活幸福
C.身体健康、心理健康、社会适应良好
D.身体舒适、没有疾病、生活幸福、社会适应良好
E.身体健康、心理健康、生活幸福

单项选择题运用触摸技巧时应注意考虑病人的（）

A.年龄
B.性别
C.社会文化
D.风俗习惯
E.以上都是

单项选择题在目标陈述中，属于病人学习的认知目标是（）

A.病人能比较
B.病人能示范
C.病人能配合
D.病人能判断
E.病人能练习

单项选择题在进行健康教育计划设计时所做的“健康问题分析”涉及PRECEDE-PROCEED模式中的（）

A.管理和政策诊断＋社会学诊断
B.教育和组织诊断＋管理与政策诊断
C.教育和组织诊断＋行为与环境诊断
D.行为和环境诊断＋流行病学诊断
E.社会学诊断＋流行病学诊断